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等到聲音稍止，葉真繼續開口。：最新版體，優美的文字表達，更是可以達到“隻可意會，不可言傳”的語言境界，讓我們具備使用更好更美的文字，去表達想要表達的東西，甚至是去進行昇華。而不至於讓自己的表述，落於俗套和蒼白。”
葉真聽完後，非常滿意地點了點頭。
“詩可寄情，你說得很好，也說得很對，謝謝你的回答，請坐。”：本文小，我們提供免無告。內容更新無廣告。：g7U
“還有其他人有不同的看法嗎？”
很快，又有人舉手。
葉真這次點了一個目光很是堅毅的女生。
女生站起來道：“詩可言誌！古代人在交往中，會將作詩作為一個工具去使用，最常用的做法，便是賦詩言誌。
而如今的我們，則常常借詩詞，來傳承咱們華夏的那些優秀的品質和誌氣。”
葉真點了點頭，笑道：“很好，詩可言誌，不錯。請坐吧，其他還有嗎？”
雖然經過兩輪後，舉手的人數少了不少，但還是有很多人舉手。
葉真從中隨意挑選了一個學生。
那人站起來後，便道：“學詩作詩，可以陶冶人的情操，增強人的氣質，提高人的審美，豐富人的精神，純潔人的內心，給予人鼓舞的力量。”
葉真讚同道：“嗯，不錯，詩還可以對人的各方面素養，進行提升。”
隨即，葉真又繼續問道：“那麼其他的，還有嗎？”
這次，終於無人舉手了，因為該說的幾個方面，都被說完了。
見狀，葉真笑道：“沒有了嗎？唔，那麼也就是說，你們都認為，學詩是為了寄情、言誌和樹人，對嗎？”
葉真一邊如此說著，一邊將這些答案，寫在了黑板上。
雖然不確定這些答案是否完全正確，但這畢竟是他們自己送上的答案。
於是所有學子，都陸陸續續地說了“對”字。
葉真點了點頭，隨即便在一片錯愕的目光注視下，提起黑板擦，將這些答案，一一抹去。
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擦完後，葉真重新提筆寫下了兩個字。：本文小，我們提供免無告。內容更新無廣告。：g7U
『活著』
看著這兩個字，眾人不明所以。
“很抱歉，不同於你們，我這個人可能沒有那些那麼崇高的想法和追求，我剛開始學詩寫詩時，就隻是為了記錄，希望通過寫詩這樣的方式去記錄，證明自己此時此刻曾在這個世界上活著過。”
葉真說完這段話，眾人不禁陷入沉思，思考起葉真這段話所想要表達的含義。
葉真話語不停：“這其實也算是一種膽小的表現吧，一想到當我的生命終結時，才發現自己沒有留下一絲痕跡，彷彿從來沒有活過，我就不禁惶恐不已。”
對於此說法，有人瞬間動容，彷彿有被觸動到。
其中表現最明顯的，便是前三排的各界知名成功人士，全都不由深深地皺起了眉頭。
葉真這話，對他們產生的觸動，很大。
而學生中的一些人，則是滿臉茫然，似乎很是難以理解這種心理。
葉真自然也看到了那一張張迷茫的面頰。
葉真笑道：“你們不明白、不能理解，都是正常的，因為這本就不是一個好的追求和論調，這隻是一個杞人憂天者的迷茫想法。
基於這樣的想法，我曾企圖借用詩，來讓自己留下曾經活過的痕跡。
但隨著我對詩的研究俞深，某一刻，我才忽然明白，原來留下痕跡是沒有用的，那隻是讓自己變成别人的蒼白記憶，僅此而已。
那一刻，我便明白，活著這個話題，隻能是屬於我們個人自己的，而想要讓自己真正的活著，就隻有找到自己生活的意義。”
說著，葉真再次寫下五個字。
『生活的意義』
葉真轉身看向所有人，眼眸中似有熒光。
“那麼同學們，誰能告訴我，什麼才是生活的意義嗎？”
……-
